——南京市举办“求知计划教育理念在小学信息技术学科中应用”教学研讨会
2007年12月14日下午两点，南京市全体信息技术学科教师齐聚在山西路小学的机房里，举行了题为：“英特尔®求知计划教育理念在小学信息技术学科中应用”教学研讨会。求知计划项目教师刘治国老师和戴天老师勇于尝试、精心准备，展示了两堂精彩的基于英特尔®求知计划教育理念的信息技术课堂教学实践课。省青少年科技中心项目主管向与会的老师介绍了求知计划的开展情况，对于南京市在项目实施中取得的成绩给予了充分的肯定。
英特尔®求知计划项目全国骨干教师李何老师结合这两堂课深度解析求知计划教育理念在信息技术课堂中的应用：其一，在他们的课堂里学生能够“做中学”，不断地自我提升。这种“基于任务的学习”特点，大致可以归纳为以下四个方面：主体实践过程中，根据“解决问题”的需要而凝聚、汇集知识技能等要素。解决问题之后，这个过程又以“经验包”的形式留在人的脑子里。在这个“经验包”里，至少有这样五个方面的“经验”：经过使用，被验证过的“知识”；经过实际应用，更加熟练掌握的“技能”；在解决问题过程中获得的新的知识、方法、技巧；伴随整个过程所产生的“情感”；与问题相伴的“情境”的记忆。
其二，评中学。与传统学习不同的是，“学以致用”在这里不是一句空话，学习的过程就是你解决一个实际问题的过程。在戴老师的课堂中，学生在论坛里相互发帖、回帖这一环节中得到了较好的体现。求知计划的理念就是不断的要求你用“学生的眼光”、用“教师的眼光”，或者“从教学目标出发”去制定、修改有关评价你的成果的“量表”，就是要求你真正的学会从学生的眼光去思考、去检验自己的教学成果，看它是否真的“有用”，真的“符合学习者的实际需要”。
其三，帮中学。能者为师、共同学习、合作学习。这更是信息化时代的重要特征。在“任务”面前，只有互相帮助，才能高效率高质量的完成任务。在这两堂课中都很好地体现了这一点。
其四，最终形成以学生为中心的学习网络。如果理解了上述三个特点，再联系互联网这一技术背景，求知计划更深层次的理念还在于让人们切实感受到网络时代学习的特征：打破任何一个“我”的绝对权威，你既是学习者，也是教育者。你就是在这样的“网”中，不断的学习，不断的发展。
与会教师通过听课、听讲座、研讨一致认为：这四大特色，恰恰体现了素质教育提倡的“以学生发展为本”的理念。求知计划的教育理念教会我们的不仅仅是创新的教学手段，更重要的是使我们的教育观念有了新的变化。我们学会了如何将先进的教育理念渗透于我们的平时的信息技术课堂教学实践中。
求知计划作为一个课外教育项目，不仅给学生的发展提供了更广阔的空间，极大地弥补了现行教育的缺陷，也在悄然改变着中小学信息技术课程的教学，成为全面推进新课程的一股新的动力。随着本月在我省全面启动的教学观摩活动的开展，求知计划将更加深刻的影响着我省中小学信息技术课程，为青少年的和谐发展作出更多有益的探索与实践。
