STEM课程——水的净化活动方案（第三十届江苏省青少年科技创新大赛-科技辅导员创新成果）

项目简介：在活动方案设计的过程中我们抓住校园里面已有的资源，校园里面有一个人工喷泉池，里面饲养着一些鱼类，但通过观察发现这个水池的水是死水，而且有一定的污染，结合学生的学习情况和学习目标制定6课关于水的净化系列方案。 在活动方案的开始，学生会了解地球之所以称为水球的原因，通过自己的模拟实验认识到地球上水资源的缺乏，让其从内心深处生长出要保护水资源的欲望；学生在对身边的水资源调查后发现水污染是存在的，通过进一步的研究发现水污染的来源分为三类，以氨氮含量、含氧量、酸碱性等方面对校园内水池中的水进行了检测，找到适合鱼类生存的水环境，同时对现有鱼塘里增氧泵存在的问题进行初步设计，虽然方案的设计会存在一定的问题，但是却让学生有了创造发明的机会；在了解水污染的情况下，学生会思考如何解决水污染问题，通过物理、化学、生物等手段来处理，这里让学生进行水净化装置的设计，同时给学生提供简易的水净化装置让其找到合适的净化水的方法，学生在此过程中会联想自来水厂的净化水的过程，所以可以请自来水厂的工作人员为本年级的学生开设关于自来水厂净化水的讲座，让学生充分了解平常所见的水是如何净化的；在现在的一些水域中会可以看到植物来净化水源，校园的水池中也生长着一些莲类植物，所以通过让学生自己种植碗莲来观察其生长情况，同时能够初步发现碗莲这种植物对水是有一定的净化作用的，从而再联系到现在的鱼菜共生系统，在对鱼菜共生系统的认识后，测量校园内的水池的面积计算出所需的浮床面积；在最后一节课中，学生自己设计六格漫画的展示节约用水，科普剧的形式展示本活动方案中水净化的过程；在活动方案设计过程中，我们充分考虑STEM教育的课程跨学科性、趣味性等，分别从文科STEM目标、理科STEM目标、德育STEM目标进行了教学目标的制定，让学生在不经意间就完成了跨界学习目标的达成，同时也进行了活动评价的制定，学生可以通过评价内容完成自我评价。